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4篇

出版年度

	2015	2篇
	2014	2篇

作者

	Renkl, Alexander	4篇
	Eichler, Andreas	1篇
	Endres, Tino	1篇
	Fondu, Béatrice M. E.	1篇
	Fortunski, Caroline	1篇

	Glogger, Inga	1篇
	Harr, Nora	1篇
	Nückles, Matthias	1篇
	Ohst, Andrea	1篇
	Skuballa, Irene T.	1篇

来源期刊

Frontiers in Psychology

4篇

学科主题

心理学

4篇

语种

英文

4篇

国别/地区

瑞士

4篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Renkl, Alexander")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Integrating pedagogical content knowledge and pedagogical/psychological knowledge in mathematics

作　　者：Harr, Nora ;Eichler, Andreas ;Renkl, Alexander

出　　处：Frontiers in Psychology. 2014 ;5:1-10.doi:10.3389/fpsyg.2014.00924

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211422229

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2.Preparing learners with partly incorrect intuitive prior knowledge for learning

作　　者：Ohst, Andrea ;Fondu, Béatrice M. E. ;Glogger, Inga 等

出　　处：Frontiers in Psychology. 2014 ;5:1-11.doi:10.3389/fpsyg.2014.00664

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211422259

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3.An eye movement pre-training fosters the comprehension of processes and functions in technical systems

作　　者：Skuballa, Irene T. ;Fortunski, Caroline ;Renkl, Alexander

出　　处：Frontiers in Psychology. 2015 ;6:598-610.doi:10.3389/fpsyg.2015.00598

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211423714

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4.Mechanisms behind the testing effect: an empirical investigation of retrieval practice in meaningful learning

作　　者：Endres, Tino ;Renkl, Alexander

出　　处：Frontiers in Psychology. 2015 ;6:1054-1059.doi:10.3389/fpsyg.2015.01054

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211423980

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