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4篇

出版年度

	2015	1篇
	2014	2篇
	2011	1篇

作者

	Robert J. Helfenbein	4篇
	Gabriel Huddleston	2篇
	Deborah B. Keller	1篇
	Elizabeth Wood	1篇
	Johari R. Shuck	1篇

	Paula A. Magee	1篇
	Samantha Paredes Scribner	1篇

来源期刊

	Journal of Curriculum Theorizing	3篇
	Journal of Civic Literacy	1篇

学科主题

	教学理论	3篇
	经济	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

美国

4篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.The Im/Possibility of an Ethos of Curriculum Work

作　　者：Elizabeth Wood ;Samantha Paredes Scribner ;Robert J. Helfenbein 等

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2011 ;27(3).

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：99997930

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2.Introduction

作　　者：Robert J. Helfenbein ;Gabriel Huddleston

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2014 ;30(1).

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：99998025

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3.Introduction

作　　者：Robert J. Helfenbein ;Gabriel Huddleston

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2014 ;30(2).

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：99998026

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4.Civic Identity, Public Education, and the African-American Community in Indianapolis: Mending the Fracture

作　　者：Johari R. Shuck ;Robert J. Helfenbein

出　　处：Journal of Civic Literacy. 2015 ;2(1):24-42.

出版社：Center for Civic Literacy

文章 ID：185426438

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