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4篇

出版年度

	2018	1篇
	2014	1篇
	2008	2篇

作者

	Robert Prince	4篇
	Arlene Archer	3篇
	Zach Simpson	1篇

来源期刊

	Literacy and Numeracy Studies	3篇
	Designs for Learning	1篇

学科主题

	社会学	3篇
	教育学	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	澳大利亚	3篇
	瑞典	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.A New Literacies Approach to Academic Numeracy Practices in Higher Education

作　　者：Robert Prince ;Arlene Archer

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2008 ;16(1):63-63.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：33247401

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2.Exploring Academic Voice in Multimodal Quantitative Texts

作　　者：Robert Prince ;Arlene Archer

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2014 ;22(1):39-58.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：184668536

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3.A New Literacies Approach to Academic Numeracy Practices in Higher Education

作　　者：Robert Prince ;Arlene Archer

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2008 ;16(1):63.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：184679660

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4.Teaching, Learning, and Employing Analytical Frameworks as Performance: Analysis of a Quantitative Literacy Event in Applied Mechanics

作　　者：Zach Simpson ;Robert Prince

出　　处：Designs for Learning. 2018 ;10(1):76-87.doi:10.16993/dfl.95

出版社：

文章 ID：255161054

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1

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