1.Globalization and EFL Learning Motivation: A New Perspective on Integrative vs. Instrumental Motivation among Iranian Learners of English

作　　者：Saeed Mehrpour ;Mehdi Vojdani

出　　处：Open Journal of Modern Linguistics. 2012 ;2(2):43-50.doi:10.4236/ojml.2012.22006

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：87890822

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2.A Comparison of the Effects of Two Vocabulary Teaching Techniques

作　　者：Saeed Mehrpour

出　　处：Asian EFL Journal. 2008 ;10(02).

出版社：Asian EFL Journal

文章 ID：46959130

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3.Teacher Autonomy and Supervisor Authority: Power Dynamics in Language Teacher Supervision in Iran

作　　者：Hessam Agheshteh ;Saeed Mehrpour

出　　处：Iranian Journal of Language Teaching Research. 2021 ;9(1):87-106.doi:10.30466/ijltr.2021.120977

出版社：Urmia University

文章 ID：1030871579

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4.English Idioms and Iranian Beginner Learners: A Focus on Short Stories and Pictures

作　　者：Saeed Mehrpour ;Nurullah Mansourzadeh

出　　处：The Reading Matrix: an international online journal . 2017 ;17(1):97-111.

出版社：Reading Matrix, Inc.

文章 ID：1037439536

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5.The Effect of Educational Computerized Games on Learning English Spelling among Iranian Children

作　　者：Saeed Mehrpour ;Maaedeh Ghayour

出　　处：The Reading Matrix: an international online journal . 2017 ;17(2):165-178.

出版社：Reading Matrix, Inc.

文章 ID：1037439551

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6.Mother Tongue Use in Young Iranian EFL Learners’ Classroom: Helpful Scaffold or Debilitating Crutch

作　　者：Yasser Aminifard ;Saeed Mehrpour

出　　处：The Reading Matrix: an international online journal . 2019 ;19(2):77-85.

出版社：Reading Matrix, Inc.

文章 ID：1037439614

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