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3篇

出版年度

	2015	1篇
	2010	2篇

作者

	Lee Partridge	2篇
	Sally Sandover	2篇
	Diana Jonas-Dwyer	1篇
	Timothy Marr	1篇
	University of Western Australia	1篇

University of Western Australia Sally Sandover

1篇

来源期刊

	Journal of University Teaching and Learning Practice	2篇
	BMC Medical Education	1篇

学科主题

	教育	2篇
	一般理论	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	澳大利亚	2篇
	英国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Graduate entry and undergraduate medical students’ study approaches, stress levels and ways of coping: a five year longitudinal study

作　　者：Sally Sandover ;Diana Jonas-Dwyer ;Timothy Marr

出　　处：BMC Medical Education. 2015 ;15(1):5-15.doi:10.1186/s12909-015-0284-7

出版社：BioMed Central

文章 ID：96987858

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2.Beyond ‘Listening’ to the Student Voice: The Undergraduate Researcher’s Contribution to the Enhancement of Teaching and Learning

作　　者：Lee Partridge ;University of Western Australia Sally Sandover ;University of Western Australia

出　　处：Journal of University Teaching and Learning Practice. 2010 ;7(2).

出版社：University of Wollongong

文章 ID：75605934

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3.Beyond ‘Listening’ to the Student Voice: The Undergraduate Researcher’s Contribution to the Enhancement of Teaching and Learning

作　　者：Lee Partridge ;Sally Sandover

出　　处：Journal of University Teaching and Learning Practice. 2010 ;7(2):4.

出版社：University of Wollongong

文章 ID：238918912

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1

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