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4篇

出版年度

2019

4篇

作者

	Siv M. Gamlem	4篇
	Kim-Daniel Vattøy	2篇
	Carol Fuller	1篇
	Tony Burner	1篇
	Vibeke Solbue	1篇

来源期刊

	Nordisk Tidsskrift for Utdanning og Praksis	2篇
	Cogent Education	1篇
	SAGE Open	1篇

学科主题

	教育学	2篇
	教育	1篇
	社会科学总论	1篇

语种

	挪威文	2篇
	英文	2篇

国别/地区

	挪威	2篇
	美国	1篇
	英国	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Assessment – Mentoring – Teacher Education

作　　者：Tony Burner ;Siv M. Gamlem ;Vibeke Solbue

出　　处：Nordisk Tidsskrift for Utdanning og Praksis. 2019 ;13(2):1-3.doi:10.23865/up.v13.1966

出版社：Cappelen Damm Akademisk NOASP

文章 ID：249365648

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2.Teachers’ regard for adolescent perspectives in feedback dialogues with students in lower-secondary schools

作　　者：Kim-Daniel Vattøy ;Siv M. Gamlem

出　　处：Nordisk Tidsskrift for Utdanning og Praksis. 2019 ;13(2):39-55.doi:10.23865/up.v13.1970

出版社：Cappelen Damm Akademisk NOASP

文章 ID：249365651

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3.Mapping Teaching Through Interactions and Pupils’ Learning in Mathematics

作　　者：Siv M. Gamlem

出　　处：SAGE Open. 2019 ;9(3):1-13.doi:10.1177/2158244019861485

出版社：SAGE Publications

文章 ID：243124507

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4.Systematic observation with two analytic video-score approaches and loss of instructional time in lessons

作　　者：Kim-Daniel Vattøy ;Siv M. Gamlem ;Carol Fuller

出　　处：Cogent Education. 2019 ;6(1):1-15.doi:10.1080/2331186X.2019.1664841

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：247576102

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