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	有本地全文	2篇

出版年度

	2021	2篇
	2019	1篇
	2016	1篇

作者

	Sophia Abbot	4篇
	Alison Cook-Sather	2篇
	Christopher P.Ostrowdun	1篇
	Ketevan Kupatadze	1篇
	Krista Grensavitch	1篇

	Lucy Mercer-Mapstone	1篇
	Nancy L.Chick	1篇
	Peter Felten	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal

4篇

学科主题

教育学

4篇

语种

英文

4篇

国别/地区

加拿大

4篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Sophia Abbot")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Legitimating reflective writing in SoTL: “Dysfunctional Illusions of Rigor” revisited

作　　者：Alison Cook-Sather ;Sophia Abbot ;Peter Felten

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2019 ;7(2):14-27.doi:10.20343/teachlearninqu.7.2.2

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152645

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2.Translating Partnerships: How Faculty-Student Collaboration in Explorations of Teaching and Learning Can Transform Perceptions, Terms, and Selves

作　　者：Alison Cook-Sather ;Sophia Abbot

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2016 ;4(2):1-14.doi:10.20343/teachlearninqu.4.2.5

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152708

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3.Review of Elon University Center for Engaged Learning Website

作　　者：Ketevan Kupatadze ;Sophia Abbot

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(2).doi:10.20343/teachlearninqu.9.2.22

出版社：University of Calgary

文章 ID：1037090091

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4.Naming is PowerCitation Practices in SoTL

作　　者：Nancy L.Chick ;Sophia Abbot ;Lucy Mercer-Mapstone 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(2).doi:10.20343/teachlearninqu.9.2.2

出版社：University of Calgary

文章 ID：1037090099

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