1.La argumentación en la comunidad científica y en la formación de profesores de física

作　　者：Stella Maris Islas ;Margarita Rosa Sgro ;Marta Azucena Pesa

出　　处：Ciência & Educação (Bauru). 2009 ;15(2):291-304.

出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

文章 ID：97869781

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2.Las fuerzas de roce en libros de texto y en revistas científicas

作　　者：María Fernanda Arcodía ;Stella Maris Islas

出　　处：Revista de Enseñanza de la Física. 2006 ;19(2):7-24.

出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina

文章 ID：100214073

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3.Concepciones de los profesores sobre el rol de los modelos científicos en clases de física

作　　者：Stella Maris Islas ;Marta A. Pesa

出　　处：Revista de Enseñanza de la Física. 2004 ;17(1):43-50.

出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina

文章 ID：100214089

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4.El quehacer científico versus el quehacer áulico. Buscando rasgos del quehacer científico en libros de texto

作　　者：Stella Maris Islas ;Verónica Marcela Guridi

出　　处：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 1999 ;17(2):281-290.

出版社：Universitat de València

文章 ID：100354963

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5.¿Qué rol asignan los profesores de física de nivel medio a los modelos científicos y a las actividades de modelado?

作　　者：Stella Maris Islas ;Marta A. Pesa

出　　处：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 2003 ;:57-66.

出版社：Universitat de València

文章 ID：100860818

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6.Traditional and open laboratory guides in introductory physics: a proposal to design open guides and a comparative study between the use of these guides and traditional ones

作　　者：Verónica Marcela Guridi ;Stella Maris Islas

出　　处：Investigações em Ensino de Ciências. 1998 ;3(3):203-220.

出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul

文章 ID：46498719

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7.GUÍAS DE LABORATORIO TRADICIONALES Y ABIERTAS EN FÍSICA ELEMENTAL: PROPUESTA PARA DISEÑAR GUÍAS ABIERTAS Y ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE EL USO DE ESTE TIPO DE GUÍAS Y GUÍAS TRADICIONALES

作　　者：Verónica Marcela Guridi ;Stella Maris Islas

出　　处：Investigações em Ensino de Ciências. 2016 ;3(3):203-220.

出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul

文章 ID：193623187

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