首页期刊浏览 2024年11月14日星期四

登录注册

全文

	有本地全文	2篇
	有全文链接	1篇

出版年度

	2019	1篇
	2016	1篇
	2013	1篇

作者

	Stephanie Arnott	3篇
	Callie Mady	1篇
	Peter Milley	1篇

文章类型

Research Article

2篇

来源期刊

	Canadian Journal of Education	1篇
	Language and Literacy	1篇
	McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill	1篇

学科主题

	教育	2篇
	语言学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

加拿大

3篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Stephanie Arnott")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Obstacles and opportunities for literacy teaching: A case study of primary core French classrooms in Ontario.

作　　者：Stephanie Arnott ;Callie Mady

出　　处：Language and Literacy. 2013 ;15(2):101-127.

出版社：Language and Literacy

文章 ID：100448231

文章详细全文下载
2.GIVING VOICE TO OUR CORE FRENCH STUDENTS: IMPLICATIONS FOR ATTRITION AND THE DISCOURSE ON THE BENEFITS OF LEARNING FSL IN ONTARIO

作　　者：Stephanie Arnott

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2019 ;54(3).

出版社：Array

文章 ID：256050333

文章详细全文下载
3.The Nature of Principals’ Work and Leadership in French as a Second Language Learning in Ontario Schools

作　　者：Peter Milley ;Stephanie Arnott

出　　处：Canadian Journal of Education. 2016 ;39(1):1-26.

出版社：Canadian Society for the Study of Education

文章 ID：1037434964

文章详细

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有