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4篇

出版年度

	2016	3篇
	2011	1篇

作者

	Stephanie van Hover	4篇
	Amanda Kibler	2篇
	Elizabeth Washington	2篇
	Paul J. Yoder	2篇
	David Hicks	1篇

Melissa Lisanti

1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Research and Practice in Social Sciences	3篇
	Social Studies Research and Practice	1篇

学科主题

	社会科学总论	3篇
	社会学	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	加拿大	3篇
	美国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Stephanie van Hover")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Multiple paths to testable content? Differentiation in a high-stakes testing context

作　　者：Stephanie van Hover ;David Hicks ;Elizabeth Washington

出　　处：Social Studies Research and Practice. 2011 ;6(3).

出版社：The Office of Research on Teaching in the Disciplines, the University of Alabama

文章 ID：88206613

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2.Instruction for English Language Learners in the Social Studies Classroom: A Meta-synthesis

作　　者：Paul J. Yoder ;Amanda Kibler ;Stephanie van Hover

出　　处：Research and Practice in Social Sciences. 2016 ;11(1):20.

出版社：The Editorial Team of Research and Practice in Social Sciences

文章 ID：183737365

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3.Talking It Out: Online Discussion Forums in the Social Studies Classroom

作　　者：Paul J. Yoder ;Amanda Kibler ;Stephanie van Hover

出　　处：Research and Practice in Social Sciences. 2016 ;11(1):136.

出版社：The Editorial Team of Research and Practice in Social Sciences

文章 ID：183737372

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4.Minimum vs. essential?: The translation and trajectory of policy into practice

作　　者：Stephanie van Hover ;Elizabeth Washington ;Melissa Lisanti

出　　处：Research and Practice in Social Sciences. 2016 ;11(2):51.

出版社：The Editorial Team of Research and Practice in Social Sciences

文章 ID：183737378

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