1.The Effects of Argumentation Model on Students’ Achievement and Argumentation Skills in Science

作　　者：Seda Okumus ;Seda Okumus ;Suat Unal 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;46:457-461.doi:10.1016/j.sbspro.2012.05.141

出版社：Elsevier

文章 ID：1019254530

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2.TEACHER EDUCATORS’ VIEWS OF “MODEL” CONCEPT AND THEIR MENTAL MODELS

作　　者：Suat Unal ;Gunay Palıc Sadoglu ;Ummu Gulsum Durukan

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2014 ;Vol. 13-5(5976):674–694.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：172125296

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3.TEACHER EDUCATORS’ VIEWS OF “MODEL” CONCEPT AND THEIR MENTAL MODELS

作　　者：Suat Unal ;Gunay Palıc Sadoglu ;Ummu Gulsum Durukan

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2014 ;13(5):674-694.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：174799546

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4.CHANGING STUDENTS’ MISCONCEPTIONS OF FLOATING AND SINKING USING HANDS-ON ACTIVITIES

作　　者：Suat Unal

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2015 ;(1410):134-146.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：112957516

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5.CHANGING STUDENTS’ MISCONCEPTIONS OF FLOATING AND SINKING USING HANDS-ON ACTIVITIES

作　　者：Suat Unal

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2008 ;7(3):134-146.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：174797793

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