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	有本地全文	3篇
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出版年度

	2021	1篇
	2020	2篇
	2012	1篇

作者

	Sue Ollerhead	4篇
	Isobel Crealy	2篇
	Rebecca Kirk	2篇
	Julie Choi	1篇
	Mei French	1篇

来源期刊

	Australian Journal of Applied Linguistics	3篇
	Literacy and Numeracy Studies	1篇

学科主题

	语言学	3篇
	社会学	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

澳大利亚

4篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Sue Ollerhead")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.'Passivity' or 'Potential'?: Teacher responses to learner identity in the low-level ESL classroom

作　　者：Sue Ollerhead

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2012 ;20(1).

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：184677388

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2."Writing like a health scientist": A translingual approach to teaching text structure in a diverse Australian classroom

作　　者：Sue Ollerhead ;Isobel Crealy ;Rebecca Kirk

出　　处：Australian Journal of Applied Linguistics. 2020 ;3(1):77-90.doi:10.29140/ajal.v3n1.301

出版社：Castledown Publishers

文章 ID：255211834

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3.Introduction to the special issue

作　　者：Julie Choi ;Mei French ;Sue Ollerhead

出　　处：Australian Journal of Applied Linguistics. 2020 ;3(1):1-10.doi:10.29140/ajal.v3n1.283

出版社：Castledown Publishers

文章 ID：255211840

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4."Writing like a health scientist": A translingual approach to teaching text structure in a diverse Australian classroom

作　　者：Sue Ollerhead ;Isobel Crealy ;Rebecca Kirk

出　　处：Australian Journal of Applied Linguistics. 2021 ;4(3):77-90.doi:10.29140/ajal.v3n1.301

出版社：Castledown Publishers

文章 ID：1038893647

文章详细

1

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