作 者:Takiji YAMAMOTO ;Hirofumi MINAMI ;Naoki YOSHIDA
出 处:教育心理学年報. 1993 ;32:212-230.doi:10.5926/arepj1962.32.0_212
出 版 社:Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology
文 章 ID:231656166