1.Empowering ESL Readers with Metacognitive Reading Strategies

作　　者：Tengku Nor Rizan Tengku Mohamad Maasum ;Tengku Nor Rizan Tengku Mohamad Maasum ;Nooreiny Maarof 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;69:1250-1258.doi:10.1016/j.sbspro.2012.12.058

出版社：Elsevier

文章 ID：1019257756

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2.Transactional Reader Response and Foregrounding Theories in ESL Classroom

作　　者：Khairul Husna Abdul Kadir ;Khairul Husna Abdul Kadir ;Tengku Nor Rizan Tengku Mohamad Maasum 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;69:1684-1692.doi:10.1016/j.sbspro.2012.12.115

出版社：Elsevier

文章 ID：1019257813

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3.A Study of Students’ Reading Performance in Two Test Formats of Summary Writing and Open-ended Questions

作　　者：Leila Hassani ;Leila Hassani ;Tengku Nor Rizan Tengku Mohamad Maasum 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;69:915-923.doi:10.1016/j.sbspro.2012.12.016

出版社：Elsevier

文章 ID：1019257715

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4.Young Learners’ Perceptions of Learning English Using Language Games in a Non - Formal Context

作　　者：Tengku Nor Rizan Tengku Mohamad Maasum ;Rosniah Mustaffa ;Siti Hamin Stapa

出　　处：Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015 ;6(6 S5):375-382.doi:10.5901/mjss.2015.v6n6s5p375

出版社：Mediterranean Center of Social and Educational Research (MCSER)

文章 ID：248532571

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