1.Comparison between Long-Menu and Open-Ended Questions in computerized medical assessments. A randomized controlled trial

作　　者：Thomas Rotthoff ;Thomas Baehring ;Hans-Dieter Dicken 等

出　　处：BMC Medical Education. 2006 ;6(1):1-9.doi:10.1186/1472-6920-6-50

出版社：BioMed Central

文章 ID：32633748

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2.Implementation of the interdisciplinary curriculum Teaching and Assessing Communicative Competence in the fourth academic year of medical studies (CoMeD)

作　　者：Achim Mortsiefer ;Thomas Rotthoff ;Regine Schmelzer 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2012 ;29:1-15.doi:10.3205/zma000776

出版社：German Medical Science

文章 ID：103983392

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3.Theory in Practice instead of Theory versus Practice – Curricular design for Task-based Learning within a competency oriented Curriculum

作　　者：Thomas Rotthoff ;Matthias Schneider ;Stefanie Ritz-Timme 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2015 ;32:1-14.doi:10.3205/zma000946

出版社：German Medical Science

文章 ID：103984113

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4.Entrustable Professional Activities in final year undergraduate medical training – advancement of the final year training logbook in Germany

作　　者：Pascal O. Berberat ;Thomas Rotthoff ;Christoph Baerwald 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2019 ;36(6):1-23.doi:10.3205/zma001278

出版社：German Medical Science

文章 ID：248562861

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5.Implementing a logbook on entrustable professional activities in the final year of undergraduate medical education in Germany – a multicentric pilot study

作　　者：Kristina Schick ;Alexander Eissner ;Marjo Wijnen-Meijer 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2019 ;36(6):1-17.doi:10.3205/zma001277

出版社：German Medical Science

文章 ID：248562862

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6.Interprofessional nutrition management – implementation and evaluation of a course for medical and nursing students using research-based learning method

作　　者：Bärbel Wesselborg ;Matthias Hoenen ;Renate Adam-Paffrath 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2019 ;36(6):1-16.doi:10.3205/zma001276

出版社：German Medical Science

文章 ID：248562863

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7.Implementation of online peer feedback for student self-reflection – first steps on the development of a feedback culture at a medical faculty

作　　者：Bianca Raski ;Alexander Eissner ;Elisabeth Gummersbach 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2019 ;36(4):1-25.doi:10.3205/zma001250

出版社：German Medical Science

文章 ID：237948058

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8.Criterion validity of a competency-based assessment center in medical education – a 4-year follow-up study

作　　者：Thomas Rotthoff ;Martin S. Ostapczuk ;Klaus D. Kröncke 等

出　　处：Medical Education Online. 2014 ;19(1):1-10.doi:10.3402/meo.v19.25254

出版社：

文章 ID：218635006

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9.Workplace-based assessment of communication skills: A pilot project addressing feasibility, acceptance and reliability

作　　者：Simone Weyers ;Iman Jemi ;André Karger 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2016 ;33:1-16.doi:10.3205/zma001069

出版社：German Medical Science

文章 ID：187555584

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10.Impact of interprofessional education for medical and nursing students on the nutritional management of in-patients

作　　者：Benedikt Braun ;Matthias Grünewald ;Renate Adam-Paffrath 等

出　　处：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. 2019 ;36(2):1-17.doi:10.3205/zma001219

出版社：German Medical Science

文章 ID：227661056

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