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2篇

出版年度

2018

2篇

作者

	Timothy Nokes-Malach	2篇
	Chandralekha Singh	1篇
	Christian Schunn	1篇
	Connie A. Tompkins	1篇
	Emily M. Marshman	1篇

	Katherine Verdolini Abbott	1篇
	Kimberly M. Meigh	1篇
	Susan Shaiman	1篇
	Z. Yasemin Kalender	1篇

文章类型

Research Article

2篇

来源期刊

	Cogent Psychology	1篇
	Physical Review Physics Education Research	1篇

学科主题

	心理学	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	美国	1篇
	英国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Timothy Nokes-Malach")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Female students with A’s have similar physics self-efficacy as male students with C’s in introductory courses: A cause for alarm?

作　　者：Emily M. Marshman ;Z. Yasemin Kalender ;Timothy Nokes-Malach 等

出　　处：Physical Review Physics Education Research. 2018 ;14(2):1-17.doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.020123

出版社：American Physical Society

文章 ID：244293320

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2.What memory representation is acquired during nonword speech production learning? The influence of stimulus features and training modality on nonword encoding

作　　者：Kimberly M. Meigh ;Susan Shaiman ;Connie A. Tompkins 等

出　　处：Cogent Psychology. 2018 ;5(1):1-24.doi:10.1080/23311908.2018.1493714

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：247577426

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