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4篇

出版年度

	2018	1篇
	2017	2篇
	2011	1篇

作者

	William H. Rupley	4篇
	David D. Paige	2篇
	Grant S. Smith	2篇
	Mary Margaret Capraro	2篇
	Robert M. Capraro	2篇

	Amber J. Godwin	1篇
	Crystal Olinger	1篇
	Mary Leslie	1篇
	Theresa Magpuri-Lavell	1篇
	Timothy V. Rasinski	1篇
	William Nichols	1篇

文章类型

Reviews

1篇

来源期刊

	Child Development Research	2篇
	Journal for Educational Research Online	1篇
	LEARNing Landscapes	1篇

学科主题

	发展心理学（人类心理学）	2篇
	教育	2篇

语种

	英文	3篇
	德文	1篇

国别/地区

	英国	2篇
	加拿大	1篇
	德国	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Theorizing an Integration of Reading and Mathematics: Solving Mathematical Word Problems in the Elementary Grades

作　　者：William H. Rupley ;Robert M. Capraro ;Mary Margaret Capraro

出　　处：LEARNing Landscapes. 2011 ;5(1).

出版社：LEARN (Leading English Education and Resource Network)

文章 ID：125954620

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2.Metasynthesis of Factors Contributing to Children’s Communication Development: Influence on Reading and Mathematics

作　　者：Amber J. Godwin ;Mary Margaret Capraro ;William H. Rupley 等

出　　处：Child Development Research. 2017 ;2017.doi:10.1155/2017/4506098

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：197031900

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3.Is prosodic reading a strategy for comprehension?

作　　者：David D. Paige ;William H. Rupley ;Grant S. Smith 等

出　　处：Journal for Educational Research Online. 2017 ;9(2):245-275.

出版社：Waxmann Verlag GmbH

文章 ID：200663865

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4.Acquisition of Letter Naming Knowledge, Phonological Awareness, and Spelling Knowledge of Kindergarten Children at Risk for Learning to Read

作　　者：David D. Paige ;William H. Rupley ;Grant S. Smith 等

出　　处：Child Development Research. 2018 ;2018.doi:10.1155/2018/2142894

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：212874974

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