1.How School and District Leaders Access, Perceive, and Use Research

作　　者：William R. Penuel ;Derek C. Briggs ;Kristen L. Davidson 等

出　　处：AERA Open. 2017 ;3(2):1-17.doi:10.1177/2332858417705370

出版社：

文章 ID：200346202

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2.Locating data use in the microprocesses of district-level deliberations

作　　者：Alice Huguet ;Anna-Ruth Allen ;Cynthia E. Coburn 等

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2017 ;3(1):21-28.doi:10.1080/20020317.2017.1314743

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：204668767

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3.Learning across Settings and Time in the Digital Age

作　　者：Moisès Esteban-Guitart ;César Coll ;William R Penuel

出　　处：Digital Education Review. 2018 ;(33).

出版社：University of Barcelona

文章 ID：224334796

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4.Pursuing interests and getting involved: Exploring the conditions of sponsorship in youth learning

作　　者：Carrie D Allen ;Daniela K DiGiacomo ;Katie Van Horne 等

出　　处：Digital Education Review. 2018 ;(33):120-129.

出版社：University of Barcelona

文章 ID：224334804

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5.A social practice theory of learning and becoming across contexts and time

作　　者：William R. Penuel ;Katie Van Horne ;Daniela DiGiacomo 等

出　　处：Frontline Learning Research. 2016 ;4(4).doi:10.14786/flr.v4i4.205

出版社：EARLI

文章 ID：1038088027

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