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4篇

出版年度

	2010	3篇
	2005	1篇

作者

	Wilson, Kelly G	4篇
	Drake, Chad E	2篇
	Merwin, Rhonda M	2篇
	Adams, Catherine H	1篇
	Adcock, Amanda C	1篇

	Elliott, Camden	1篇
	Kellum, Karen Kate	1篇
	Kitchens, Jennifer	1篇
	Luoma, Jason B	1篇
	Roberts, Miguel	1篇
	Sandoz, Emily K	1篇
	Tucker, Christina I	1篇
	Weinstein, Jonathan H	1篇

来源期刊

The Psychological Record

4篇

学科主题

心理学

4篇

语种

英文

4篇

国别/地区

美国

4篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Wilson, Kelly G")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Preliminary Findings on the Effects of Self-Referring and Evaluative Stimuli on Stimulus Equivalence Class Formation

作　　者：Merwin, Rhonda M ;Wilson, Kelly G

出　　处：The Psychological Record. 2005 ;55(4):5.

出版社：Southern Illinois University Carbondale

文章 ID：94857475

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2.The Problem is Not Learning: Facilitated Acquisition of Stimulus Equivalence Classes Among Low-Achieving College Students

作　　者：Adcock, Amanda C ;Merwin, Rhonda M ;Wilson, Kelly G 等

出　　处：The Psychological Record. 2010 ;60(1):3.

出版社：Southern Illinois University Carbondale

文章 ID：94857643

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3.Examining the Implicit Relational Assessment Procedure: Four Preliminary Studies

作　　者：Drake, Chad E ;Kellum, Karen Kate ;Wilson, Kelly G 等

出　　处：The Psychological Record. 2010 ;60(1):5.

出版社：Southern Illinois University Carbondale

文章 ID：94857645

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4.The Valued Living Questionnaire: Defining and Measuring Valued Action Within a Behavioral Framework

作　　者：Wilson, Kelly G ;Sandoz, Emily K ;Kitchens, Jennifer 等

出　　处：The Psychological Record. 2010 ;60(2):4.

出版社：Southern Illinois University Carbondale

文章 ID：94857655

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