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3篇

出版年度

	2019	1篇
	2014	1篇
	2012	1篇

作者

	Wu, Rachel	3篇
	Aslin, Richard N.	1篇
	Broadbent, Hannah	1篇
	D'Souza, Dean	1篇
	Farran, Emily K.	1篇

	Gliga, Teodora	1篇
	Happé, Francesca	1篇
	Karmiloff-Smith, Annette	1篇
	Kirkham, Natasha Zoe	1篇
	Longhi, Elena	1篇
	Metcalfe, Kay	1篇
	Qian, Ting	1篇
	Sansbury, Francis	1篇
	Senju, Atsushi	1篇
	Tassabehji, May	1篇
	Tummeltshammer, Kristen Swan	1篇
	Turnpenny, Peter	1篇

来源期刊

Frontiers in Psychology

3篇

学科主题

心理学

3篇

语种

英文

3篇

国别/地区

瑞士

3篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Wu, Rachel")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Social Cognition in Williams Syndrome: Genotype/Phenotype Insights from Partial Deletion Patients

作　　者：Karmiloff-Smith, Annette ;Broadbent, Hannah ;Farran, Emily K. 等

出　　处：Frontiers in Psychology. 2012 ;3:1-8.doi:10.3389/fpsyg.2012.00168

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211419906

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2.Ostensive signals support learning from novel attention cues during infancy

作　　者：Wu, Rachel ;Tummeltshammer, Kristen Swan ;Gliga, Teodora 等

出　　处：Frontiers in Psychology. 2014 ;5:1-9.doi:10.3389/fpsyg.2014.00251

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211421828

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3.No Evidence That Abstract Structure Learning Disrupts Novel-Event Learning in 8- to 11-Month-Olds

作　　者：Wu, Rachel ;Qian, Ting ;Aslin, Richard N.

出　　处：Frontiers in Psychology. 2019 ;10:1-10.doi:10.3389/fpsyg.2019.00498

出版社：Frontiers Media

文章 ID：227294600

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