首页期刊浏览 2024年11月24日星期日

登录注册

全文

有全文链接

2篇

出版年度

	2022	1篇
	2017	1篇

作者

	Zari Saeedi	2篇
	Javad Ahmadi Fatalaki	1篇
	Mohammad Nazar	1篇
	Vahid Panahzadeh	1篇
	Zia Tajeddin	1篇

来源期刊

	International Journal of Progressive Education	1篇
	Profile Issues in Teachers` Professional Development	1篇

学科主题

教育

2篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	哥伦比亚	1篇
	美国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Zari Saeedi")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Theme-Based Culture Capsules and EFL Learners’ Multicultural Attitude: The Efficiency of Explicit and Implicit Instruction

作　　者：Zari Saeedi ;Javad Ahmadi Fatalaki ;Mohammad Nazar

出　　处：International Journal of Progressive Education. 2017 ;13(1):6-21.

出版社：International Association of Educators

文章 ID：215498039

文章详细
2.English Language Teachers’ Perceived Classroom Assessment Knowledge and Practice: Developing and Validating a Scale

作　　者：Zia Tajeddin ;Zari Saeedi ;Vahid Panahzadeh

出　　处：Profile Issues in Teachers` Professional Development. 2022 ;24(2):247-264.doi:10.15446/profile.v24n2.90518

出版社：Universidad Nacional de Colombia.

文章 ID：1039050836

文章详细

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有