首页期刊浏览 2024年11月29日星期五

登录注册

全文

有全文链接

1篇

出版年度

2022

1篇

作者

	Kang, Minghao	1篇
	Shen, Qi	1篇
	Zheng, Yongyan	1篇

来源期刊

Sustainability

1篇

学科主题

社会与环境

1篇

语种

英文

1篇

国别/地区

瑞士

1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Zheng, Yongyan")))) )) ) )"

共 1 条记录

排序：全选导出：

1.LOTE (Languages Other than English) Teachers' Emotions and Professional Identity in Response to Educational Reforms: A Social-Psychological Perspective

作　　者：Kang, Minghao ;Shen, Qi ;Zheng, Yongyan

出　　处：Sustainability. 2022 ;14(17):1-13.doi:10.3390/su141710788

出版社：MDPI, Open Access Journal

文章 ID：1039689984

文章详细

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有