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	有本地全文	26篇
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出版年度

	2016	1篇
	2015	1篇
	2013	1篇
	2012	1篇
	2010	3篇

	2008	2篇
	1999	1篇
	1997	1篇
	1996	2篇
	1995	1篇
	1994	2篇
	1990	1篇
	1989	3篇
	1988	2篇
	1987	2篇
	1986	2篇
	1985	2篇

作者

	村山功	22篇
	坂本美紀	4篇
	山口悦司	4篇
	稲垣成哲	4篇
	中山迅	3篇

	佐伯胖	3篇
	山本智一	3篇
	益川弘如	3篇
	三宮真知子	2篇
	三浦香苗	2篇
	上野直樹	2篇
	丸野俊一	2篇
	内田伸子	2篇
	北尾倫彦	2篇
	吉田甫	2篇
	塚野弘明	2篇
	塩川英男; 鈴木宏昭; 村山功	2篇
	大島律子	2篇
	大島純	2篇
	大村彰道	2篇
	大野木裕明	2篇
	天野清	2篇
	宮下孝広	2篇
	宮崎清孝	2篇
	小川亮	2篇
	有本昌弘	2篇
	杉原一昭	2篇
	松木健一	2篇
	橘早苗	2篇
	渕上克義	2篇
	白水始	2篇
	石上靖芳	2篇
	竹中真希子	2篇
	芳賀純	2篇
	藤本雅司	2篇
	鈴木宏昭	2篇
	長坂敏彦	2篇
	長田尚子	2篇
	馬場道夫	2篇
	高橋超	2篇

来源期刊

	Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology	21篇
	教育心理学研究	3篇
	認知科学	3篇
	教育心理学年報	1篇

学科主题

	教育心理学	21篇
	哲学、宗教	3篇
	教育	3篇
	心理学	1篇

语种

	英文	24篇
	日文	4篇

国别/地区

日本

28篇

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共 28 条记录

排序：全选导出：

1.科学的な問いの生成を支援する理科授業

作　　者：坂本美紀 ;山口悦司 ;村山功等

出　　处：教育心理学研究. 2016 ;64(1):105-117.doi:10.5926/jjep.64.105

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：175293628

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2.知識構築型アーギュメントの獲得 —小学生を対象とした科学技術問題に関するカリキュラムの開発と改善を通して—

作　　者：坂本美紀 ;山口悦司 ;稲垣成哲等

出　　处：教育心理学研究. 2010 ;58(1):95-107.doi:10.5926/jjep.58.95

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104214424

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3.外的資源による課題と認知主体の変化

作　　者：村山功

出　　处：認知科学. 1995 ;2(4):4_28-4_38.doi:10.11225/jcss.2.4_28

出版社：Japanese Cognitive Science Society

文章 ID：105218106

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4.岡田猛・田村均・戸田山和久・三輪和久編著 (1999). 「科学を考える : 人工知能からカルチュラル・スタディーズまで14の視点」京都 : 北大路書房

作　　者：村山功

出　　处：認知科学. 1999 ;6(4):450-452.doi:10.11225/jcss.6.450

出版社：Japanese Cognitive Science Society

文章 ID：105218315

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5.K278 概念変化を指向した授業のデザイン研究 : 小学校6年生理科「電磁石」の事例(口頭セッション47 理科教育) [in Japanese]

作　　者：坂本美紀 ;山口悦司 ;稲垣成哲等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2010 ;(52):500-500.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73934477

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6.授業を「外」から見る : 学習科学研究者による授業研究(自主シンポジウムC2) [in Japanese]

作　　者：益川弘如 ;白水始 ;長田尚子等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2008 ;(50):S58-S59.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47069152

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7.教育実践研究と心理学 [in Japanese]

作　　者：高橋超 ;大野木裕明 ;渕上克義等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1994 ;(36):50-51.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47583761

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8.831 経験的知識と矛盾する科学的知識の獲得 : 力の合成・分解の法則の学習:その4(概念理解,教授過程6,口頭発表) [in Japanese]

作　　者：塩川英男; 鈴木宏昭; 村山功

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1990 ;(32):423-423.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73973416

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9.認知科学と教授科学 : 認知科学の可能性と限界(自主シンポジウム 11) [in Japanese]

作　　者：馬場道夫 ;北尾倫彦 ;杉原一昭等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1989 ;(31):S40-S40.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73973627

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10.723 経験的知識と矛盾する科学的知識の獲得 : 力の合成・分解の法則の学習:その1(科学教育・教授法,教授過程3,教授過程) [in Japanese]

作　　者：村山功; 鈴木宏昭; 塩川英男

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1988 ;(30):780-781.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73974711

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