1.学習障害児に対する動機づけ介入と計算スキルの教授相互モデリングによる個別学習指導を通して

作　　者：植木理恵

出　　处：教育心理学研究. 2000 ;48(4):491-500.doi:10.5926/jjep1953.48.4_491

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216399

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2.テーマ学習における自己制御的活動の支援地域における実践活動から

作　　者：植木理恵 ;清河幸子 ;岩男卓実等

出　　处：教育心理学研究. 2002 ;50(1):92-102.doi:10.5926/jjep1953.50.1_92

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216491

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3.高校生の学習観の構造

作　　者：植木理恵

出　　处：教育心理学研究. 2002 ;50(3):301-310.doi:10.5926/jjep1953.50.3_301

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216510

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4.自己モニタリング方略の定着にはどのような指導が必要か学習観と方略知識に着目して

作　　者：植木理恵

出　　处：教育心理学研究. 2004 ;52(3):277-286.doi:10.5926/jjep1953.52.3_277

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216596

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5.教授・学習研究の動向(教授・学習部門,II わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望) [in Japanese] Teaching and learning [in Japanese]

作　　者：植木理恵/Ueki Rie

出　　处：教育心理学年報. 2008 ;47:98-108.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47124518

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6.25 自律的な家庭学習を支援する(自主シンポジウム) [in Japanese]

作　　者：藤澤伸介 ;市川伸一 ;倉井優臣等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2003 ;(45):S68-S69.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73965105

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7.Retraction:教授・学習部門教授・学習研究の動向

作　　者：植木理恵

出　　处：教育心理学年報. 2008 ;47:98-108.doi:10.5926/arepj1962.47.0_98

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：231655806

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8.25 自律的な家庭学習を支援する(自主シンポジウム)

作　　者：藤澤伸介 ;市川伸一 ;倉井優臣等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2003 ;(45):S68-S69.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197370614

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9.撤回：教授・学習研究の動向

作　　者：植木理恵

出　　处：教育心理学年報. 2014 ;53:298-298.doi:10.5926/arepj.53.298

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：231655578

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	有本地全文	5篇
	有全文链接	4篇

	植木理恵	8篇
	市川伸一	3篇
	倉井優臣	2篇
	春日彰	2篇
	犬塚美輪	2篇

	日文	7篇
	英文	2篇

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	藤澤伸介	2篇
	岩男卓実	1篇
	植木理恵/Ueki Rie	1篇
	清河幸子	1篇

	教育心理学研究	4篇
	教育心理学年報	3篇
	Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology	2篇

	教育	4篇
	心理学	3篇
	教育心理学	2篇

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