1.Mathematik und Rechnen – Test zur Erfassung von Konzepten im Vorschulalter (MARKO-D) – ein Beispiel für einen niveauorientierten Ansatz

作　　者：Gabi Ricken ;Annemarie Fritz ;Lars Balzer

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2011 ;3.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121448

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2.State- und Trait-Mathematikängste – hemmende Prädiktoren mathematischer Leistungsfähigkeit?

作　　者：Lars Orbach ;Moritz Herzog ;Annemarie Fritz-Stratmann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;1:3-30.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040400

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3.State- und Trait-Mathematikängste – hemmende Prädiktoren mathematischer Leistungsfähigkeit?

作　　者：Lars Orbach ;Moritz Herzog ;Annemarie Fritz-Stratmann

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;1:1-28.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751048

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4.Relation of state- and trait-math anxiety to intelligence, math achievement and learning motivation

作　　者：Lars Orbach ;Moritz Herzog ;Annemarie Fritz

出　　处：Journal of Numerical Cognition. 2019 ;5(3):371-399.doi:10.5964/jnc.v5i3.204

出版社：PsychOpen

文章 ID：255003985

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5.Zero – an Uncommon Number: Preschoolers‘ Conceptual Understanding of Zero

作　　者：Julia Hartmann ;Moritz Herzog ;Annemarie Fritz

出　　处：International Electronic Journal of Elementary Education. 2022 ;14(3).

出版社：International Electronic Journal of Elementary Education

文章 ID：1037978865

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