1.Assessing perceptions of pre-service teachers’ teacher knowledge through portfolios

作　　者：Ayfer Budak ;Ayfer Budak ;İbrahim Budak 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2011 ;15:1376-1380.doi:10.1016/j.sbspro.2011.03.296

出版社：Elsevier

文章 ID：1019249157

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2.The Impact of a Standards-based Mathematics Curriculum on Students’ Mathematics Achievement: The case of Investigations in Number, Data, and Space

作　　者：Ayfer Budak

出　　处：Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2015 ;11(6):1249-1264.doi:10.12973/eurasia.2015.1377a

出版社：Pamukkale Univ Dept Sci Education

文章 ID：116844278

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3.A COMPARISON OF THE TEACHER‐STUDENT INTERACTION DIFFERENCES IN TRADITIONAL LECTURE AND PROBLEM‐SOLVING CLASSROOMS

作　　者：İbrahim BUDAK Ayfer BUDAK Tayfun TUTAK Arif DANE

出　　处：Journal of Qafqaz Universty. 2009 ;26.

出版社：Qafqaz University

文章 ID：47256829

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4.İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE SOMUT MATERYAL KULLANMAYA YÖNELİK İNANÇLARI VE SONUÇ BEKLENTİLERİ

作　　者：Ali GÖKMEN ;Ayfer BUDAK ;Erhan ERTEKİN

出　　处：Kastamonu Eğitim Dergisi. 2016 ;24(3):1213-1228.

出版社：Kastamonu University

文章 ID：249429632

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5.Mathematics teachers engaging in a lesson study at virtual settings

作　　者：Ayfer Budak

出　　处：Educational Research and Reviews. 2012 ;7(15):338-343.doi:10.5897/ERR12.018

出版社：Academic Journals

文章 ID：100969478

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