1.Tracking the Success of English Language Learners within the Context of the Ontario Secondary School Literacy Test

作　　者：Han, Han ;Cheng, Liying

出　　处：Canadian and International Education / Education canadienne et internationale. 2011 ;40(1):76-96.

出版社：Western University

文章 ID：94714138

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2.Do test formats in reading comprehension affect second-language students' test performance differently?

作　　者：Zheng, Ying ;Cheng, Liying ;Klinger, Don A.

出　　处：TESL Canada Journal. 2007 ;(December).

出版社：TESL Canada

文章 ID：218302698

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3.Teachers' assessment of ESL students in mainstream classes: challenges, strategies, and decision-making.

作　　者：Milnes, Terry ;Cheng, Liying

出　　处：TESL Canada Journal. 2008 ;(March).

出版社：TESL Canada

文章 ID：218302719

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4.Embracing the multilingual and multicultural assessment context of Canada/Endosser le contexte plurilingue et multiculturel de l'evaluation au Canada.

作　　者：Cheng, Liying

出　　处：TESL Canada Journal. 2015 ;(June).

出版社：TESL Canada

文章 ID：218302735

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5.Walk a mile in my shoes: stakeholder accounts of testing experience with a computer-administered test.

作　　者：Fox, Janna ;Cheng, Liying

出　　处：TESL Canada Journal. 2015 ;(June).

出版社：TESL Canada

文章 ID：185026021

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	Cheng, Liying	5篇
	Fox, Janna	1篇
	Han, Han	1篇
	Klinger, Don A.	1篇
	Milnes, Terry	1篇

	TESL Canada Journal	4篇
	Canadian and International Education / Education canadienne et internationale	1篇

	2015	2篇
	2011	1篇
	2008	1篇
	2007	1篇