1.Utvärderingens dubbla politik

作　　者：Christian Lundahl ;Oscar Öquist

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2003 ;2003(2).

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：100161657

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2.Temaintroduktion : Bedömningspraktiker i skolans vardag

作　　者：Christian Lundahl ;Gunnel Lindh ;Agnetha Lindh-Munther 等

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2004 ;2004(2).

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：100161668

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3.Karin Boye och hennes seminariekamrater – reproducerade för reproduktion? Examensarbeten som historiskt källmaterial

作　　者：Christian Lundahl

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2005 ;2005(1).

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：100161679

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4.Temaintroduktion Forskning om kunskapsbedömning

作　　者：Gunnel Lindh ;Agneta Lindh-Munther ;Christian Lundahl 等

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2005 ;2005(1).

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：100161690

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5.Den populära pedagogiken - om hur ett kunskapsområde formas i det moderna samhället

作　　者：Christian Lundahl

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2006 ;2006(2).

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：100161701

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6.The Formation of an Assessment Culture

作　　者：Christian Lundahl

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2003 ;2003(3).

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：100161713

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7.En läroplansteoretisk och läroplanshistorisk analys av kunskapsbedömning i Sveriges första läroverksstadgar 1561 – 1724.

作　　者：Christian Lundahl

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2004 ;2004(2).

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：100161734

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8.Progressiva koalitioner, (inter)nationella influenser och kunskapsmätningar i reformarbetet med svensk läroplan, ca 1930–1950

作　　者：Christian Lundahl

出　　处：Nordic Journal of Educational History. 2014 ;1(1):59-79.doi:10.36368/njedh.v1i1.34

出版社：Umeå University

文章 ID：249123122

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9.The power of teacher-assigned grades in outcome-based education

作　　者：Christian Lundahl ;Magnus Hultén ;Sverre Tveit

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2017 ;3(1):56-66.doi:10.1080/20020317.2017.1317229

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：204668770

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10.Is PISA more important to school reforms than educational research? The selective use of authoritative references in media and in parliamentary debates

作　　者：Christian Lundahl ;Margareta Serder

出　　处：Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2020 ;6(3):1-15.doi:10.1080/20020317.2020.1831306

出版社：Co-Action Publishing

文章 ID：256347042

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