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	有本地全文	2篇
	有全文链接	1篇

出版年度

	2018	1篇
	2015	1篇
	2014	1篇

作者

	Dargusch, Joanne	2篇
	Charteris, Jennifer	1篇
	Dargusch, Joanne M.	1篇
	Davis, Susan E	1篇

来源期刊

	Australian Journal of Teacher Education	2篇
	Australian Journal of Language and Literacy	1篇

学科主题

	教育	2篇
	语言、文字	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

澳大利亚

2篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Feedback, Iterative Processing and Academic Trust - Teacher Education Students' Perceptions of Assessment Feedback

作　　者：Davis, Susan E ;Dargusch, Joanne M.

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2015 ;40(1):10.

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：96693372

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2.Teachers as mediators: formative practices with assessment criteria and standards.

作　　者：Dargusch, Joanne

出　　处：Australian Journal of Language and Literacy. 2014 ;(October).

出版社：Australian Literacy Educators' Association

文章 ID：184764924

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3.'Nobody is Watching but Everything I do is Measured': Teacher Accountability, Learner Agency and the Crisis of Control.

作　　者：Dargusch, Joanne ;Charteris, Jennifer

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2018 ;43(10):2.

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：223910125

文章详细

1

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