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3篇

出版年度

	2015	1篇
	2007	2篇

作者

	Diana Jonas-Dwyer	3篇
	Fay Sudweeks	2篇
	Sally Sandover	1篇
	Timothy Marr	1篇

来源期刊

	Informing Science: The International Journal of an Emerging Transdiscipline	2篇
	BMC Medical Education	1篇

学科主题

	图书馆学、图书馆事业	2篇
	一般理论	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	美国	2篇
	英国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Graduate entry and undergraduate medical students’ study approaches, stress levels and ways of coping: a five year longitudinal study

作　　者：Sally Sandover ;Diana Jonas-Dwyer ;Timothy Marr

出　　处：BMC Medical Education. 2015 ;15(1):5-15.doi:10.1186/s12909-015-0284-7

出版社：BioMed Central

文章 ID：96987858

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2.Informing Students Using Virtual Microscopes and Their Impact on Students’ Approach to Learning

作　　者：Diana Jonas-Dwyer ;Fay Sudweeks

出　　处：Informing Science: The International Journal of an Emerging Transdiscipline. 2007 ;10:061-070.doi:10.28945/456

出版社：Informing Science Institute

文章 ID：102580254

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3.Informing Students Using Virtual Microscopes and Their Impact on Students’ Approach to Learning

作　　者：Diana Jonas-Dwyer ;Fay Sudweeks

出　　处：Informing Science: The International Journal of an Emerging Transdiscipline. 2007 ;10:61-70.

出版社：Informing Science Institute

文章 ID：46205612

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1

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