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4篇

出版年度

	2013	1篇
	2012	2篇
	2011	1篇

作者

	Farahani, Ali Akbar Khomeijani	4篇
	Farahani, Davood Borzabadi	1篇
	Forood, Samira Mohammadi	1篇
	Meraji, Seyed Reza	1篇
	Norouzi, Mohammad Hussein	1篇

Norouzian, Reza

1篇

来源期刊

	Journal of Language Teaching and Research	2篇
	Theory and Practice in Language Studies	2篇

学科主题

	教育	2篇
	语言学	2篇
	语言理论与方法论	2篇

语种

英文

4篇

国别/地区

芬兰

4篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.A Comparative Study between the Performance of Iranian High and Low Critical Thinkers on Different Types of Reading Comprehension Questions

作　　者：Forood, Samira Mohammadi ;Farahani, Ali Akbar Khomeijani

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2013 ;3(9):1710-1716.doi:10.4304/tpls.3.9.1710-1716

出版社：Academy Publisher

文章 ID：99964119

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2.Deverbal Nominalisations across Written-spoken Dichotomy in the Language of Science

作　　者：Norouzi, Mohammad Hussein ;Farahani, Ali Akbar Khomeijani ;Farahani, Davood Borzabadi

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2012 ;2(11):2251-2261.doi:10.4304/tpls.2.11.2251-2261

出版社：Academy Publisher

文章 ID：99964297

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3.Cognitive Task Complexity and L2 Narrative Writing Performance

作　　者：Farahani, Ali Akbar Khomeijani ;Meraji, Seyed Reza

出　　处：Journal of Language Teaching and Research. 2011 ;2(2):445-456.doi:10.4304/jltr.2.2.445-456

出版社：Academy Publisher

文章 ID：99963229

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4.Written Error Feedback from Perception to Practice: A Feedback on Feedback

作　　者：Norouzian, Reza ;Farahani, Ali Akbar Khomeijani

出　　处：Journal of Language Teaching and Research. 2012 ;3(1):11-22.doi:10.4304/jltr.3.1.11-22

出版社：Academy Publisher

文章 ID：107980646

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