1.El contexto como factor del aprendizaje autorregulado en la educación superior

作　　者：Florencia Teresita Daura

出　　处：Educación y Educadores. 2013 ;16(1):109-125.

出版社：Universidad de La Sabana

文章 ID：97995008

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2.University Teachers' Views on (Personalized) Learning and Self-Regulation: A Grounded-Theory Analysis

作　　者：Florencia Teresita Daura Toyos

出　　处：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research. 2014 ;15(2).

出版社：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research

文章 ID：100271832

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3.Aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes del ciclo clínico de la carrera de Medicina

作　　者：Florencia Teresita Daura

出　　处：REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 2015 ;17(3):28-45.

出版社：Universidad Autónoma de Baja California

文章 ID：112855708

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4.Evaluación del Compromiso académico y Grit. Fortalezas de carácter a desarrollar en estudiantes de postgrado

作　　者：Florencia Teresita Daura ;María Cecilia Barni ;Mariela Lourdes González 等

出　　处：Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria. 2020 ;14(1):1172-1172.doi:10.19083/ridu.2020.1172

出版社：Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

文章 ID：256067957

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5.Aprendizaje autorregulado e intervenciones docentes en la universidad

作　　者：Florencia Teresita Daura

出　　处：Educación. 2017 ;41(2):1-29.

出版社：Universidad de Costa Rica

文章 ID：224070485

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6.Perspectiva temporal de los universitarios: implicaciones para la orientación educativa

作　　者：Florencia Teresita Daura

出　　处：Educación y Educadores. 2017 ;20(3):403-418.

出版社：Universidad de La Sabana

文章 ID：224071464

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7.Influencia de las estrategias y aptitudes de aprendizaje en el desempeño académico

作　　者：Cecilia Adrogué ;Florencia Teresita Daura ;Dolores del Rio

出　　处：Educación. 2021 ;45(1).doi:10.15517/revedu.v45i1.41065

出版社：Universidad de Costa Rica

文章 ID：1037114497

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