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3篇

出版年度

	2020	1篇
	2016	2篇

作者

	Gabrielle Brand	3篇
	Sandra E. Carr	2篇
	Ashlee Osborne	1篇
	Christopher Etherton-Beer	1篇
	Helen Wright	1篇

	Helene Metcalfe	1篇
	John Payne	1篇
	Julie Saunders	1篇
	Laurie Foley	1篇
	Li Wei	1篇
	Liza Seubert	1篇
	Mark Carroll	1篇
	Pam Nicol	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	BMC Medical Education	2篇
	MedEdPublish	1篇

学科主题

	一般理论	2篇
	教育学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

英国

3篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Gabrielle Brand")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Do photographs, older adults’ narratives and collaborative dialogue foster anticipatory reflection (“preflection”) in medical students?

作　　者：Gabrielle Brand ;Ashlee Osborne ;Mark Carroll 等

出　　处：BMC Medical Education. 2016 ;16(1):289-297.doi:10.1186/s12909-016-0802-2

出版社：BioMed Central

文章 ID：185384227

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2.The Physiology of Teaching: Getting the Balance right

作　　者：Gabrielle Brand

出　　处：MedEdPublish. 2020 ;9(1):1-6.doi:10.15694/mep.2020.000196.1

出版社：Association for Medical Education in Europe (AMEE)

文章 ID：255172346

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3.“Helping someone with a skill sharpens it in your own mind”: a mixed method study exploring health professions students experiences of Peer Assisted Learning (PAL)

作　　者：Sandra E. Carr ;Gabrielle Brand ;Li Wei 等

出　　处：BMC Medical Education. 2016 ;16(1):48-57.doi:10.1186/s12909-016-0566-8

出版社：BioMed Central

文章 ID：213565563

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