1.LES RELATIONS ÉCOLE- COMMUNAUTAIRE EN CONTEXTE DE PLURIETHNICITÉ ET DE DÉFAVORISATION

作　　者：Fasal Kanouté ;Joslyne Vierginat André ;Josée Charette 等

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2011 ;46(3).

出版社：Array

文章 ID：100473521

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2.Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage : quand l’école « ne marche pas » ou est un bad trip

作　　者：Gina Lafortune ;Fasal Kanouté

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(1):131-148.

出版社：Erudit

文章 ID：243715404

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3.LES RELATIONS ÉCOLE-ORGANISME COMMUNAUTAIRE EN CONTEXTE DE PLURIETHNICITÉ ET DE DÉFAVORISATION

作　　者：Fasal Kanouté ;Joslyne Vierginat André ;Josée Charette 等

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2012 ;46(3).

出版社：Array

文章 ID：185507171

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4.Donner la parole aux jeunes et faire entendre leurs voix : défis d’une recherche auprès de jeunes d’origine haïtienne à Montréal

作　　者：Gina Lafortune

出　　处：Canadian Journal of Education. 2014 ;37(1):258-282.

出版社：Canadian Society for the Study of Education

文章 ID：1037434859

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5.Les jeunes d’origine haïtienne au Cégep : un rapport aux études marqué par le genre

作　　者：Gina Lafortune

出　　处：Canadian Journal of Sociology. 2019 ;44(4):343-372.doi:10.29173/cjs29492

出版社：Department of Sociology, University of Alberta

文章 ID：1038381778

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