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2篇

出版年度

	2021	1篇
	2005	1篇

作者

	Ginns, Paul	2篇
	Burns, Emma C.	1篇
	Collie, Rebecca J.	1篇
	Kennett, Roger	1篇
	Martin, Andrew J.	1篇

	Munro-Smith, Vera	1篇
	Pearson, Joel	1篇

来源期刊

	Australian Journal of Education	1篇
	Frontiers in Psychology	1篇

学科主题

	心理学	1篇
	教育	1篇

语种

英文

1篇

国别/地区

瑞士

1篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Imagining instructions: mental practice in highly cognitive domains.

作　　者：Ginns, Paul

出　　处：Australian Journal of Education. 2005 ;(August).

出版社：Sage Publications, Inc.

文章 ID：185007702

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2.Assessing Instructional Cognitive Load in the Context of Students' Psychological Challenge and Threat Orientations: A Multi-Level Latent Profile Analysis of Students and Classrooms

作　　者：Martin, Andrew J. ;Ginns, Paul ;Burns, Emma C. 等

出　　处：Frontiers in Psychology. 2021 ;12:2415.doi:10.3389/fpsyg.2021.656994

出版社：Frontiers Media

文章 ID：263546279

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