1.Tâches complexes en mathématiques : difficultés des élèves et exploitations collectives en classe

作　　者：Isabelle Demonty ;Annick Fagnant

出　　处：Éducation et francophonie. 2014 ;XLII(2).

出版社：Erudit

文章 ID：144276426

文章详细全文下载
2.Les interactions entre élèves médiatisées par des indices comme facteur déclencheur de progrès collectifs et individuels en situation d’apprentissage coopératif face à une tâche complexe de mathématiques

作　　者：Annick Fagnant ;Isabelle Demonty ;Emilie Lemaire 等

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):35-57.

出版社：Erudit

文章 ID：243715413

文章详细全文下载
3.Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques : l’exemple de la généralisation

作　　者：Joëlle Vlassis ;Isabelle Demonty

出　　处：Éducation et francophonie. 2019 ;XLVII(3):98-120.

出版社：Erudit

文章 ID：243715416

文章详细全文下载
4.Single nucleotide polymorphisms in ABCG5 and ABCG8 are associated with changes in cholesterol metabolism during weight loss

作　　者：Sylvia Santosa ;Isabelle Demonty ;Alice H. Lichtenstein 等

出　　处：JLR Papers In Press. 2007 ;48(12):2607-2613.doi:10.1194/jlr.M600452-JLR200

出版社：American Society for Biochemistry and Molecular Biology

文章 ID：192690968

文章详细

	有本地全文	3篇
	有全文链接	1篇

	Isabelle Demonty	4篇
	Annick Fagnant	2篇
	Alice H. Lichtenstein	1篇
	Emilie Lemaire	1篇
	Jose M. Ordovas	1篇

	Joëlle Vlassis	1篇
	Matthieu Scheen	1篇
	Peter J. H. Jones	1篇
	Sylvia Santosa	1篇

	语言、文字	3篇
	心理学	1篇

	法文	3篇
	英文	1篇

全文

出版年度

作者

来源期刊

学科主题

语种

国别/地区

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Isabelle Demonty")))) )) ) )"

	2019	2篇
	2014	1篇
	2007	1篇

	Éducation et francophonie	3篇
	JLR Papers In Press	1篇

	加拿大	3篇
	美国	1篇