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	有本地全文	12篇
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出版年度

	2021	3篇
	2020	2篇
	2019	1篇
	2018	1篇
	2017	1篇

	2015	1篇
	2014	1篇
	2011	1篇
	2010	1篇
	2006	1篇
	2005	1篇

作者

	Ismo T. Koponen	11篇
	Maija Nousiainen	6篇
	Tommi Kokkonen	2篇
	Ilona Södervik	1篇
	Ismo T Koponen	1篇

	Ismo. T. Koponen	1篇
	Jari Lovonen	1篇
	Johanna Jauhiainen	1篇
	Maija Nousiainen, Ismo T. Koponen	1篇
	Maiji Nousiainen	1篇
	Matti H. Heikkinen	1篇

文章类型

Research Article

6篇

来源期刊

	Education Sciences	5篇
	Journal of Baltic Science Education	3篇
	Complicity: An International Journal of Complexity and Education	1篇
	Frontline Learning Research	1篇
	Journal of Artificial Societies and Social Simulation	1篇

	Nordic Studies in Science Education	1篇
	Science Education International	1篇
	Systems	1篇

学科主题

	教育	5篇
	教育学	5篇
	社会学	1篇
	系统工程	1篇
	自然科学教育与普及	1篇

语种

英文

14篇

国别/地区

	瑞士	6篇
	立陶宛	3篇
	加拿大	1篇
	挪威	1篇
	新西兰	1篇

英国

1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Ismo. T. Koponen")))) )) ) )"

共 14 条记录

排序：全选导出：

1.Teachers' Beliefs about the Role of Interaction in Teaching Newtonian Mechanics and Its Infulence on Students' Conceptual Understanding of Newton's Third Law

作　　者：Johanna Jauhiainen ;Ismo T. Koponen ;Jari Lovonen

出　　处：Science Education International. 2006 ;17(3).

出版社：International Council of Associations for Science Education (ICASE)

文章 ID：85298335

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2.PRE-SERVICE PHYSICS TEACHERS’ CONCEPT MAPS REPRESENTING RELATIONAL STRUCTURE OF PHYSICS CONCEPTS

作　　者：Maija Nousiainen ;Ismo T. Koponen

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2011 ;10(3):183-194.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：174798237

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3.Concept maps representing knowledge of physics: Connecting structure and content in the context of electricity and magnetism

作　　者：Maija Nousiainen ;Ismo T. Koponen

出　　处：Nordic Studies in Science Education. 2010 ;6(2):155-172.

出版社：Naturfagsenteret i samarbeid med Universitetet i Umeå

文章 ID：100273981

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4.PRE-SERVICE PHYSICS TEACHERS’ CONCEPT MAPS REPRESENTING RELATIONAL STRUCTURE OF PHYSICS CONCEPTS

作　　者：Maija Nousiainen, Ismo T. Koponen

出　　处：Journal of Baltic Science Education. 2015 ;(1925):183-194.

出版社：Scientia Socialis

文章 ID：112957629

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5.Pre-Service Teachers’ Knowledge of Relational Structure of Physics Concepts: Finding Key Concepts of Electricity and Magnetism

作　　者：Ismo T. Koponen ;Maija Nousiainen

出　　处：Education Sciences. 2019 ;9(1):18-42.doi:10.3390/educsci9010018

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：257024228

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6.Pre-Service Teachers’ Declarative Knowledge of Wave-Particle Dualism of Electrons and Photons: Finding Lexicons by Using Network Analysis

作　　者：Maija Nousiainen ;Ismo T. Koponen

出　　处：Education Sciences. 2020 ;10(3):76-96.doi:10.3390/educsci10030076

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：257024303

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7.An Agent-Based Model of Discourse Pattern Formation in Small Groups of Competing and Cooperating Members

作　　者：Ismo T. Koponen ;Maija Nousiainen

出　　处：Journal of Artificial Societies and Social Simulation. 2018 ;21(2):1-22.doi:10.18564/jasss.3648

出版社：University of Surrey, Department of Sociology

文章 ID：254939084

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8.Usage of Terms “Science” and “Scientific Knowledge” in Nature of Science (NOS): Do Their Lexicons in Different Accounts Indicate Shared Conceptions?

作　　者：Ismo T. Koponen

出　　处：Education Sciences. 2020 ;10(9):252-276.doi:10.3390/educsci10090252

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：257023913

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9.Complex Dynamic Systems View on Conceptual Change: How a Picture of Students’ Intuitive Conceptions Accrue From Dynamically Robust Task Dependent Learning Outcomes

作　　者：Ismo T. Koponen ;Tommi Kokkonen ;Maiji Nousiainen

出　　处：Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 2017 ;14(2).

出版社：ComplexityandEducation

文章 ID：215694069

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10.Nature of Science (NOS) Being Acquainted with Science of Science (SoS): Providing a Panoramic Picture of Sciences to Embody NOS for Pre-Service Teachers

作　　者：Ismo T. Koponen

出　　处：Education Sciences. 2021 ;11(3):107.doi:10.3390/educsci11030107

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：262288419

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