1.Feedback of performance indicators as a strategic instrument for school improvement

作　　者：Jan Vanhoof ;Peter Van Petegem

出　　处：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 2005 ;3(1):206-221.

出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar

文章 ID：98122362

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2.Feedback of performance indicators: a tool for school improvement? flemish case studies as a starting point for constructing a model for school feedback

作　　者：Peter Van Petegem ;Jan Vanhoof

出　　处：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 2005 ;3(1):222-234.

出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar

文章 ID：98122371

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3.EVALUATING THE EFFECTIVENESS OF A PROFESSIONAL DEVELOPMENT PROGRAMME ON PUPIL WELL-BEING IN PRIMARY SCHOOLS

作　　者：Maarten Penninckx ;Jan Vanhoof ;Peter Van Petegem

出　　处：Studia Paedagogica. 2014 ;19(4).doi:10.5817/SP2014-4-4

出版社：Masaryk University

文章 ID：258589850

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4.Intergenerational professional relationships in elementary school teams: a social network approach

作　　者：Kendra Geeraerts ;Piet Van den Bossche ;Jan Vanhoof 等

出　　处：Frontline Learning Research. 2017 ;5(2).doi:10.14786/flr.v5i2.293

出版社：EARLI

文章 ID：1038088057

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	REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación	2篇
	Frontline Learning Research	1篇
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