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3篇

出版年度

	2016	1篇
	2014	2篇

作者

	Jeanne L. Surface	3篇
	Gregory W. Betts	2篇
	John W. Hill	2篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Creative Education	2篇
	Education Review	1篇

学科主题

	教育	2篇
	教育学	1篇

语种

	英文	2篇
	葡萄牙语	1篇

国别/地区

美国

3篇

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共 3 条记录

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1.Improving Behavior and Reading Levels: Students’ Response to Two Years of Participation in a Teacher Administered Elementary Level School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports Program

作　　者：Gregory W. Betts ;John W. Hill ;Jeanne L. Surface

出　　处：Creative Education. 2014 ;5(8):533-541.doi:10.4236/ce.2014.58063

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：90944586

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2.Improving Behavior and Reading Levels: Students’ Response to Two Years of Participation in a Teacher Administered Elementary Level School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports Program

作　　者：Gregory W. Betts ;John W. Hill ;Jeanne L. Surface

出　　处：Creative Education. 2014 ;05(08):533-541.doi:10.4236/ce.2014.58063

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：175443729

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3.Jesse James Syndrome [Review of Serving gifted students in rural settings]

作　　者：Jeanne L. Surface

出　　处：Education Review. 2016 ;23:1-7.doi:10.14507/er.v23.1946

出版社：University of Colorado

文章 ID：249212931

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