1.The Performative Manifestation of a Research Identity: Storying the Journey Through Poetry

作　　者：Jennifer Lapum

出　　处：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research. 2008 ;9(2).

出版社：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research

文章 ID：100271172

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2.Music as an Interpretive Lens: Patients' Experiences of Discharge Following Open-heart Surgery

作　　者：Linda Liu ;Jennifer Lapum ;Suzanne Fredericks 等

出　　处：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research. 2013 ;14(1).

出版社：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research

文章 ID：100271622

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3.A Poetical Journey: The Evolution of a Research Question

作　　者：Doris Leung ;Jennifer Lapum

出　　处：International Journal of Qualitative Methods. 2005 ;4(3):63-82.

出版社：SAGE Publications

文章 ID：100451110

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4.A Poetical Journey: The Evolution of a Research Question

作　　者：Doris Leung ;Jennifer Lapum

出　　处：International Journal of Qualitative Methods. 2008 ;4(3):63-82.

出版社：SAGE Publications

文章 ID：184717598

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5.Music as an Interpretive Lens: Patients' Experiences of Discharge Following Open-heart Surgery

作　　者：Linda Liu ;Jennifer Lapum ;Suzanne Fredericks 等

出　　处：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research. 2012 ;14(1).

出版社：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research

文章 ID：184742951

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6.A Poetical Journey: The Evolution of a Research Question

作　　者：Doris Leung ;Jennifer Lapum

出　　处：International Journal of Qualitative Methods. 2005 ;4(3):63-82.doi:10.1177/160940690500400305

出版社：SAGE Publications

文章 ID：200355553

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7.A Faculty-Based Mentorship Circle: Positioning New Faculty for Success

作　　者：Janice Waddell ;Jennifer Martin ;Jasna Schwind 等

出　　处：Canadian Journal of Higher Education. 2016 ;46(4):60-75.

出版社：Canadian Journal of Higher Education

文章 ID：206227856

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8.A Faculty-Based Mentorship Circle: Positioning New Faculty for Success

作　　者：Janice Waddell ;Jennifer Martin ;Jasna Schwind 等

出　　处：Canadian Journal of Higher Education. 2017 ;46(4):60-75.

出版社：Canadian Journal of Higher Education

文章 ID：192764876

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