1.What does it mean to be an ‘international’ journal?: What is submitted to TLI is what shapes TLI

作　　者：Nancy Chick ;Katarina Mårtensson

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2020 ;8(1):1-3.doi:10.20343/teachlearninqu.8.1.1

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152628

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2.Constructive friction? Charting the relation between educational research and the Scholarship of Teaching and Learning

作　　者：Maria Larsson ;Katarina Mårtensson ;Linda Price 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2020 ;8(1):61-75.doi:10.20343/teachlearninqu.8.1.5

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152632

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3.TLI's trajectory of tradition and change:

作　　者：Katarina Mårtensson ;Nancy Chick

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2019 ;7(2):1-2.doi:10.20343/teachlearninqu.7.2.0

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152643

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4.Peer engagement for teaching and learning: competence, autonomy and social solidarity in academic microcultures

作　　者：Katarina Mårtensson ;Torgny Roxå

出　　处：Uniped. 2016 ;39(2):131-143.doi:10.18261/issn.1893-8981-2016-02-04

出版社：Universitetsforlaget

文章 ID：257844319

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5.A Review of Defining and Supporting the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL): A Sector-Wide Study

作　　者：Katarina Mårtensson

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2017 ;5(1):1-2.doi:10.20343/teachlearninqu.5.1.12

出版社：University of Calgary

文章 ID：255163557

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6.Staying Normal under Abnormal Circumstances: Publishing during a Global Pandemic

作　　者：Katarina Mårtensson ;Nancy L. Chick

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2020 ;8(2):1-2.doi:10.20343/teachlearninqu.8.2.1

出版社：University of Calgary

文章 ID：255163645

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7.Introduction A Milestone in the Life of a Journal

作　　者：Katarina Mårtensson ;Kelly Schrum

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(1):1-2.doi:10.20343/teachlearninqu.9.1.1

出版社：University of Calgary

文章 ID：260152981

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8.Exciting Changes Ahead!

作　　者：Kelly Schrum ;Katarina Mårtensson

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(2).doi:10.20343/teachlearninqu.9.2.1

出版社：University of Calgary

文章 ID：1037090078

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