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	有全文链接	2篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2022	2篇
	2012	1篇

作者

	Kimberly G. Noble	3篇
	Greg J. Duncan	2篇
	Hirokazu Yoshikawa	2篇
	Katherine Magnuson	2篇
	Lisa A. Gennetian	2篇

	Molly A. Costanzo	2篇
	Nathan A. Fox	2篇
	Sarah Halpern-Meekin	2篇
	Sonya V. Troller-Renfree	2篇
	Alexandra Grundleger	1篇
	Carmen Rodriguez	1篇
	Cassie Landers	1篇
	Helena Duch	1篇
	Maria Eugenia Darvique	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Proceedings of the National Academy of Sciences	2篇
	Child Development Research	1篇

学科主题

	自然科学总论	2篇
	发展心理学（人类心理学）	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	美国	2篇
	英国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.“Getting Ready for School:” A Preliminary Evaluation of a Parent-Focused School-Readiness Program

作　　者：Kimberly G. Noble ;Helena Duch ;Maria Eugenia Darvique 等

出　　处：Child Development Research. 2012 ;2012.doi:10.1155/2012/259598

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：79853176

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2.Reply to Assari and Lantz: Heterogeneity in BFY impacts

作　　者：Sonya V. Troller-Renfree ;Molly A. Costanzo ;Greg J. Duncan 等

出　　处：Proceedings of the National Academy of Sciences. 2022 ;119(35).doi:10.1073/pnas.2201864119

出版社：The National Academy of Sciences of the United States of America

文章 ID：1039107581

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3.The impact of a poverty reduction intervention on infant brain activity

作　　者：Sonya V. Troller-Renfree ;Molly A. Costanzo ;Greg J. Duncan 等

出　　处：Proceedings of the National Academy of Sciences. 2022 ;119(5).doi:10.1073/pnas.2115649119

出版社：The National Academy of Sciences of the United States of America

文章 ID：1036805741

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1

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