1.Exekutive Funktionen, kommunikative Kompetenz und Verhaltensauffälligkeiten bei hörgeschädigten Kindern. Eine explorative Studie mit Schülern einer schulischen Einrichtung für Hörgeschädigte

作　　者：Manfred Hintermair ;Andrea Schenk ;Klaus Sarimski

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2011 ;2.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121439

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2.Auswirkungen von Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auf das Verhalten von sehgeschädigten Schülerinnen und Schülern

作　　者：Vera Heyl ;Manfred Hintermair ;Klaus Sarimski

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2018 ;3:311-323.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040393

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3.Die Einschätzung sozial-emotionaler Kompetenzen junger hörgeschädigter Kinder durch Mütter und Frühförderfachkräfte

作　　者：Manfred Hintermair ;Klaus Sarimski ;Markus Lang 等

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;2:132-147.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040407

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4.Soziale Teilhabe von Kindern mit Down-Syndrom – eine explorative Studie zur Sicht der Lehrkräfte

作　　者：Klaus Sarimski

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;2:148-159.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040408

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5.Soziale Teilhabe von Kindern mit Sehbeeinträchtigung in inklusiven Schulsettings aus Sicht der Grundschullehrkräfte

作　　者：Markus Lang ;Klaus Sarimski

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;3:225-240.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040413

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6.Auswirkungen von Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auf das Verhalten von sehgeschädigten Schülerinnen und Schülern

作　　者：Vera Heyl ;Manfred Hintermair ;Klaus Sarimski

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2018 ;3:1-13.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751041

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7.Die Einschätzung sozial-emotionaler Kompetenzen junger hörgeschädigter Kinder durch Mütter und Frühförderfachkräfte

作　　者：Manfred Hintermair ;Klaus Sarimski ;Markus Lang 等

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;2:1-16.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751055

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8.Soziale Teilhabe von Kindern mit Down-Syndrom – eine explorative Studie zur Sicht der Lehrkräfte

作　　者：Klaus Sarimski

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;2:1-12.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751056

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9.Soziale Teilhabe von Kindern mit Sehbeeinträchtigung in inklusiven Schulsettings aus Sicht der Grundschullehrkräfte

作　　者：Markus Lang ;Klaus Sarimski

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;3:1-16.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751061

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	Klaus Sarimski	9篇
	Manfred Hintermair	5篇
	Markus Lang	4篇
	Barbara Widua	2篇
	Vera Heyl	2篇

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