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	有全文链接	3篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2022	1篇
	2021	1篇
	2017	1篇
	2016	1篇

作者

	Kristin Lesseig	4篇
	David Slavit	2篇
	Amber Simpson	1篇
	Gregory Hine	1篇
	Heidi Rhodes	1篇

	Kristin Shawn Huggins	1篇
	Tamara Holmlund Nelson	1篇

来源期刊

	Australian Journal of Teacher Education	1篇
	International Journal of STEM Education	1篇
	International Journal of Teacher Leadership	1篇
	Journal of Pedagogical Research	1篇

学科主题

	教育	3篇
	教育学	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	德国	1篇
	澳大利亚	1篇
	美国	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.The teachers’ role in developing, opening, and nurturing an inclusive STEM-focused school

作　　者：David Slavit ;Tamara Holmlund Nelson ;Kristin Lesseig

出　　处：International Journal of STEM Education. 2016 ;3(1):1-17.doi:10.1186/s40594-016-0040-5

出版社：

文章 ID：255127718

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2.An analytic framework for understanding student thinking in STEM contexts

作　　者：David Slavit ;Kristin Lesseig ;Amber Simpson

出　　处：Journal of Pedagogical Research. 2022 ;6(2):132-148.doi:10.33902/JPR.202213536

出版社：Journal of Pedagogical Research

文章 ID：1038888775

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3.Rethinking Teacher Leader Development: A Study of Early Career Mathematics Teachers

作　　者：Kristin Shawn Huggins ;Kristin Lesseig ;Heidi Rhodes

出　　处：International Journal of Teacher Leadership. 2017 ;8(2).

出版社：International Journal of Teacher Leadership

文章 ID：1037422874

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4.Supporting Pre-Service Secondary Mathematics Teachers’ Professional Noticing of Student Thinking

作　　者：Gregory Hine ;Kristin Lesseig

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2021 ;46(8).doi:10.14221/ajte.2021v46n8.6

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：1038380433

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