1.El saber sabio y el saber enseñado: un problema para la didáctica universitaria

作　　者：Lina María Grisales-Franco ;Elvia María González-Agudelo

出　　处：Educación y Educadores. 2009 ;12(2):77-86.

出版社：Universidad de La Sabana

文章 ID：97994910

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2.Aproximación histórica al concepto de didáctica universitaria

作　　者：Lina María Grisales-Franco

出　　处：Educación y Educadores. 2012 ;15(2):203-218.

出版社：Universidad de La Sabana

文章 ID：97994996

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3.De un modo de relacionar dos elementos contrarios a la mediación o acerca de la aproximación histórica al concepto mediación

作　　者：Lina María Grisales Franco ;Elvia María González Agudelo

出　　处：Anagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación. 2010 ;9(17):117-130.doi:10.22395/angr.v9n17a9

出版社：

文章 ID：249137900

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4.Distintas lecturas de la pregunta como mediación didáctica para la traducción de saberes en la educación superior o acerca de un estado en cuestión

作　　者：Lina María Grisales Franco ;Elvia María González Agudelo

出　　处：Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior. 2014 ;19(1):251-266.doi:10.1590/S1414-40772014000100012

出版社：

文章 ID：255156193

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5.La autoevaluación del estudiante universitario: revisión de la literatura

作　　者：Miglena Kambourova ;Elvía María González-Agudelo ;Lina María Grisales-Franco

出　　处：Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria. 2021 ;33(2):217-264.doi:10.14201/teri.23672

出版社：Ediciones Universidad de Salamanca

文章 ID：260194799

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