1.Assessing Reading and Spelling Abilities from Three Different Angles – Correlations between Test Scores, Teachers’ Assessment and Children's Self-assessments in L1 and L2 Children

作　　者：Lisa Paleczek ;Lisa Paleczek ;Susanne Seifert 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015 ;174:2200-2210.doi:10.1016/j.sbspro.2015.01.876

出版社：Elsevier

文章 ID：1019287255

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2.Subtypes of Readers and Spellers in Second Grade Children

作　　者：Susanne Seifert ;Susanne Seifert ;Lisa Paleczek 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015 ;174:2316-2325.doi:10.1016/j.sbspro.2015.01.893

出版社：Elsevier

文章 ID：1019287271

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3.Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule: Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache

作　　者：Susanne Seifert ;Lisa Paleczek ;Barbara Gasteiger-Klicpera

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;4:259-278.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243040415

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4.Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule: Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache

作　　者：Susanne Seifert ;Lisa Paleczek ;Barbara Gasteiger-Klicpera

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2019 ;4:1-20.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：243751063

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5.Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation

作　　者：Susanne Seifert ;Lisa Paleczek

出　　处：Electronic Journal of e-Learning. 2021 ;19(5):336-348.doi:10.34190/ejel.19.5.2467

出版社：Management Centre International Limited

文章 ID：1037435649

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	Empirische Sonderpädagogik	2篇
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