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出版年度

	2018	1篇
	2017	2篇

作者

	Mark Briesmaster	3篇
	Paulo Etchegaray	2篇
	Claudio Díaz	1篇
	Fabiola Arévalo Balboa	1篇
	Lucía Ubilla	1篇

	Mabel Ortiz	1篇
	Tania Tagle	1篇

来源期刊

	Electronic Journal of Foreign Language Teaching (e-FLT)	1篇
	PROFILE Issues in Teachers' Professional Development	1篇
	Íkala	1篇

学科主题

	教育	1篇
	语言、文字	1篇
	语言学	1篇

语种

	德文	1篇
	法文	1篇
	英文	1篇

国别/地区

	哥伦比亚	2篇
	新加坡	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Coherence and cohesion in EFL students’ writing production: The impact of a metacognition-based intervention

作　　者：Mark Briesmaster ;Paulo Etchegaray

出　　处：Íkala. 2017 ;22(2):183-202.

出版社：Escuela de Idiomas

文章 ID：213912578

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2.Pre-Service EFL Teachers’ Beliefs about Teaching Writing: A Case Study in Two Chilean Universities

作　　者：Tania Tagle ;Claudio Díaz ;Mark Briesmaster 等

出　　处：Electronic Journal of Foreign Language Teaching (e-FLT). 2017 ;14(2):187-200.

出版社：National University of Singapore

文章 ID：216817868

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3.“Claim – Support – Question” Routine to Foster Coherence Within Interactive Oral Communication Among EFL Students

作　　者：Fabiola Arévalo Balboa ;Mark Briesmaster

出　　处：PROFILE Issues in Teachers' Professional Development. 2018 ;20(2):143-160.doi:10.15446/profile.v20n2.63554

出版社：Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas

文章 ID：226457274

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1

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