1.Boarding and Day School Students: A Large-Scale Multilevel Investigation of Academic Outcomes Among Students and Classrooms

作　　者：Martin, Andrew J. ;Burns, Emma C. ;Kennett, Roger 等

出　　处：Frontiers in Psychology. 2021 ;11:3730.doi:10.3389/fpsyg.2020.608949

出版社：Frontiers Media

文章 ID：257820737

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2.The Sensory Components of High-Capacity Iconic Memory and Visual Working Memory

作　　者：Bradley, Claire ;Pearson, Joel

出　　处：Frontiers in Psychology. 2012 ;3:1-8.doi:10.3389/fpsyg.2012.00355

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211419937

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3.Training Visual Imagery: Improvements of Metacognition, but not Imagery Strength

作　　者：Rademaker, Rosanne Lynn ;Pearson, Joel

出　　处：Frontiers in Psychology. 2012 ;3:1-11.doi:10.3389/fpsyg.2012.00224

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211420038

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4.Mental imagery

作　　者：Pearson, Joel ;Kosslyn, Stephen Michael

出　　处：Frontiers in Psychology. 2013 ;4:1-1.doi:10.3389/fpsyg.2013.00198

出版社：Frontiers Media

文章 ID：211420782

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5.Assessing Instructional Cognitive Load in the Context of Students' Psychological Challenge and Threat Orientations: A Multi-Level Latent Profile Analysis of Students and Classrooms

作　　者：Martin, Andrew J. ;Ginns, Paul ;Burns, Emma C. 等

出　　处：Frontiers in Psychology. 2021 ;12:2415.doi:10.3389/fpsyg.2021.656994

出版社：Frontiers Media

文章 ID：263546279

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	Pearson, Joel	5篇
	Burns, Emma C.	2篇
	Kennett, Roger	2篇
	Martin, Andrew J.	2篇
	Munro-Smith, Vera	2篇

	Bradley, Claire	1篇
	Collie, Rebecca J.	1篇
	Ginns, Paul	1篇
	Kosslyn, Stephen Michael	1篇
	Rademaker, Rosanne Lynn	1篇

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	2021	2篇
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	2012	2篇