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出版年度

	2022	1篇
	2019	3篇
	2018	3篇
	2017	2篇
	2016	1篇

	2015	1篇
	2011	3篇

作者

	Purya Baghaei	13篇
	Hamid Ashraf	3篇
	Khalil Motallebzadeh	3篇
	Mahsa Nadri	3篇
	Mona Tabatabaee-Yazdi	3篇

	Zahra Zohoorian	3篇
	Christine Hohensinn	1篇
	Gregory Yates	1篇
	Hamdollah Ravand	1篇
	Mark Boylan	1篇
	Mona Tabatabaee-Yazdi	1篇
	Mona Tabatabaee	1篇
	Mona Tabatabaee Yazdi	1篇
	Nazila Amrahi	1篇
	Purya Baghaei	1篇
	Reviewing editor	1篇

文章类型

	Research Article	2篇
	Reviews	1篇

来源期刊

	Cogent Education	2篇
	International Education Studies	2篇
	Open Psychology Journal	2篇
	Psicológica	2篇
	International Journal of Instruction	1篇

	International Journal of Society, Culture & Language	1篇
	Journal of Intelligence	1篇
	Psychology Science	1篇
	SAGE Open	1篇
	The Reading Matrix: an international online journal	1篇

学科主题

	心理学	6篇
	教育	5篇
	社会科学总论	2篇
	自然科学总论	1篇
	语言学	1篇

语种

	英文	12篇
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	美国	5篇
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共 14 条记录

排序：全选导出：

1.Optimal Number of Gaps in C-Test Passages

作　　者：Purya Baghaei

出　　处：International Education Studies. 2011 ;4(1):166.doi:10.5539/ies.v4n1p166

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：83506508

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2.The C-Test: An Integrative Measure of Crystallized Intelligence

作　　者：Purya Baghaei ;Mona Tabatabaee

出　　处：Journal of Intelligence. 2015 ;3(2):46-58.doi:10.3390/jintelligence3020046

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：113991512

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3.Optimal Number of Gaps in C-Test Passages

作　　者：Purya Baghaei

出　　处：International Education Studies. 2011 ;4(1):166.doi:10.5539/ies.v4n1p166

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：70331867

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4.The Effects of the Number of Options on the Psychometric Characteristics of Multiple Choice Items

作　　者：Purya Baghaei ;Nazila Amrahi

出　　处：Psychology Science. 2011 ;53(02).

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：49479063

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5.The contribution of cognitive abilities and general language proficiency to explaining listening comprehension in English as a foreign language

作　　者：Mahsa Nadri ;Purya Baghaei ;Zahra Zohoorian 等

出　　处：Cogent Education. 2019 ;6(1):1-10.doi:10.1080/2331186X.2019.1567010

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：247576133

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6.A latent variable analysis of continuing professional development constructs using PLS-SEM modeling

作　　者：Mona Tabatabaee Yazdi ;Khalil Motallebzadeh ;Hamid Ashraf 等

出　　处：Cogent Education. 2017 ;4(1):1355610.doi:10.1080/2331186X.2017.1355610

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：204643157

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7.Does the position of response options in multiple-choice tests matter?

作　　者：Christine Hohensinn ;Purya Baghaei

出　　处：Psicológica. 2017 ;38(1):93-109.

出版社：Universitat de València

文章 ID：210905688

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8.Modeling Local Item Dependence in Cloze and Reading Comprehension Test Items Using Testlet Response Theory

作　　者：Purya Baghaei ;Hamdollah Ravand

出　　处：Psicológica. 2016 ;37(1):85-104.

出版社：Universitat de València

文章 ID：210905696

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9.Development and Validation of a Teacher Success Questionnaire Using the Rasch Model

作　　者：Mona Tabatabaee-Yazdi ;Khalil Motallebzadeh ;Hamid Ashraf 等

出　　处：International Journal of Instruction. 2018 ;11(2):129-144.

出版社：International Journal of Instruction

文章 ID：216813498

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10.Continuing Professional Development Strategies: A Model for the Iranian EFL Teachers’ Success

作　　者：Mona Tabatabaee-Yazdi ;Khalil Motallebzadeh ;Hamid Ashraf 等

出　　处：SAGE Open. 2018 ;8(1).doi:10.1177/2158244018764234

出版社：SAGE Publications

文章 ID：219471825

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