1.Teachers’ First Language Use in Second Language Learning Classroom Context: A Questionnaire-based Study

作　　者：Hassan Mohebbi ;Sayyed Mohammad Alavi

出　　处：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature. 2014 ;7(4):57-73.

出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials

文章 ID：100165171

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2.The Impact of Topic Congruence on Second Language Reading Comprehension

作　　者：Marzieh Sadeghpour ;Sayyed Mohammad Alavi

出　　处：International Journal of Applied Linguistics and English Literature. 2013 ;2(5):213-221.doi:10.7575/aiac.ijalel.v.2n.5p.213

出版社：Australian International Academic Centre PTY. LTD.

文章 ID：249392210

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3.Assessing the effect of focused direct and focused indirect written corrective feedback on explicit and implicit knowledge of language learners

作　　者：Majid Nemati ;Sayyed Mohammad Alavi ;Hassan Mohebbi

出　　处：Language Testing in Asia. 2019 ;9(1):7-24.doi:10.1186/s40468-019-0084-9

出版社：

文章 ID：254995358

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4.Teachers’ First Language Use in Second Language Learning Classroom Context: A Questionnaire-based Study

作　　者：Hassan Mohebbi ;Sayyed Mohammad Alavi

出　　处：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature. 2014 ;7(4):57-73.doi:10.5565/rev/jtl3.539

出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials

文章 ID：214264131

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5.The effect of emotional scaffolding on language achievement and willingness to communicate by providing recast

作　　者：Sayyed Mohammad Alavi ;Fatemeh Esmaeilifard

出　　处：Cogent Psychology. 2021 ;8(1):1911093.doi:10.1080/23311908.2021.1911093

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：260785778

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6.Teachers’ First Language Use in Second Language Learning Classroom Context: A Questionnaire-based Study

作　　者：Hassan Mohebbi ;Sayyed Mohammad Alavi

出　　处：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature. 2014 ;7(4):57-73.

出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials

文章 ID：185519902

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7.The Role of Traditional and Virtual Scaffolding in Developing Speaking Ability of Iranian EFL Learners

作　　者：Seyyed Hassan Mirahmadi ;Sayyed Mohammad Alavi

出　　处：International Journal of English Linguistics. 2016 ;6(2):43.doi:10.5539/ijel.v6n2p43

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：192812401

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